实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。根据上述定义，下列不属于实物直观的是（   ）。

下列关于文学名家的并称，说法正确的是（  ）。

下列说法错误的是（  ）。

褚老师是某班新上任的物理老师，他发现班上的学生物理学习基础薄弱，对于物理的学习一窍不通。面对这种情况，褚老师最恰当的做法是（ ）。

参与各类银龄计划的老年知识分子，不仅是国家发展的贡献者，也是社会发展成果的见证者与受益者。他们对国家、社会有着高度的认同感与归属感、责任感与使命感。老树春深更著花，请他们用自己多年积累的专业能力帮助需要帮助的人，为当地经济社会发展作出贡献，同时再次_______自身的价值、再次找到社会归属，是一种双向奔赴,更是一个社会化挑战为机遇的方法所在。以银龄优势破解银发难题，还有更多的思路可以继续_______。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

日常购买散装鲜鸡蛋，蛋壳上会带有一些脏东西甚至鸡粪。很多人喜欢给鸡蛋洗个澡，干干净净地再放进冰箱，殊不知，这样的做法是错误的。以下哪项为真，最能支持上述结论？（  ）

50多年前，老一代航天人凭着埋头苦干、坚持发愤图强，让“东方红一号”卫星成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕，也令全国人民倍感自豪。不管条件如何变化，我们都没有丢掉自力更生、艰苦奋斗的志气。新时期的航天工作者以老一代航天人为榜样，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远，距离建设航天强国的伟大梦想越来越近。这段文字意在说明（  ）。

皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。下列关于形式运算阶段的说法，错误的是（  ）。

范春贤今年55岁,说起祖父范世昌的“游击课堂”,范春贤_______。1940年抗战期间，范世昌在战火中从事教育事业。当时,日军炮楼距离教学点只有4公里，敌人三天两头_______这里,范世昌每次都要冒着生命危险带领学生迅速转移。在艰苦的环境下，范世昌白天在田野里教书,夜晚亲手编写教材，既向学生传授知识，又向群众宣传抗日救国思想。依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

班上的小青和小白因为追星问题争吵了起来，争吵过程中，小青打了小白一巴掌，小白哭着将此事告诉了班主任赵老师。面对这种情况，如果你是赵老师，下列做法最不恰当的是 （ ）。

在“信息爆炸”的现代社会，获取信息和解决问题的能力日渐成为核心竞争力的重要表现。学生获取文学知识的_____不再局限于传统的课堂学习，因而教师教学也要做出相应的调整，以期_____。农业文化遗产具有多样性、复合性、多功能性的显著特点，将之纳入文学课堂，可以有效培养学生的问题意识、文献收集能力、文本解读能力和自主学习能力。依次填入画横线部分最恰当的一项是 (  )。

推进强军事业，需要一批又一批有志青年接续奋斗。“铸牢忠诚品格，刻苦学习训练，_______过硬作风，努力成长为高素质专业化新型军事人才，为国防和军队现代化贡献力量。”新征程上,通过国防教育引导更多热血青年献身强军事业，激发全社会关心支持国防建设的热情，一定能够_______爱国强军的强大正能量，推动我们的事业无往而不胜。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。