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考教师 金标尺
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A
语言资源属性不清晰,成果转化力度不足
B
语言观教育缺位,思想认识不统一
C
瓶颈:方言热了,为何“语保”仍遇冷
D
重视科学保护方言和各类语言资源
正确答案 :B
解析
文段首先介绍四种在公共场合可使用方言的情形,接着通过“但是”提出问题,即各级政府和学术界对如何统筹做好国家通用语言文字推广普及和科学保护语言资源在认识上还未完全统一,最后指出对普通话与方言关系的误解、对方言的刻板印象导致在实际工作中对政策边界把握不清。故文段为分—总—分结构,重点强调对语言关系认识不统一的问题。对应选项,B 项当选。A 项,文段未提及“语言资源属性不清晰”,排除;C 项,“为何”表述不明确,排除;D 项,对策不具有针对性,文段的问题是对语言的认识不统一,而非不重视方言和语言资源的保护,排除。故本题答案为 B 项。
【文段出处】《守护乡音中的文化密码——我国语言资源保护的现状和展望》
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