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考教师 金标尺
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A
直接动机
B
间接动机
C
近景性动机
D
远景性动机
E
好奇内驱力
正确答案 :A D E
相关试题
17.态度决定个体能否顺利完成某些任务,而能力则决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。比如,爱护公物的行为不是由能力决定的,而是由态度决定的。( )
14.刺激泛化和刺激分化是互补的。( )
9.在现代欧美教育史上,重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是( )。
36.方雨认为社会法制应符合社会大众权益,当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论,他处于道德发展的( )。
15.李明经常随地吐痰,被老师叫到了办公室。老师问道:“李明,你为什么常常随地吐痰? 你知道这是不好的行为吗?”李明说:“我也知道这样不对,但有时候就是忍不住。”教师应从( )入手对李明进行教育。
2.德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下几点( )。
5.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为( )
2.孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"这反映了教师劳动的( )。
教师工作的效果具有延时性的特点。( )
小学生对乘法运算规则的掌握会有助于其更加熟练地掌握加减运算。这种学习迁移属于( )。
18.高中生在看漫画时,虽然漫画人物画得不全面,但还是能清楚地感觉到人物的表情。这主要是知觉的选择性起作用的结果。( )
某教育学家提出:“不存在无教学的教育,正如反过来,我也不承认有任何无教育的教学一样。”那么,下列选项中也是由该教育家提出的是( )。