14.关于流体智力和晶体智力说法正确的是（ ）。

57.在教学中，为了实现知识的迁移,教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

22.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩，是刺激的（ ）。

教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。（ ）

有人认为蜂蜜的用途只是食用，很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上称为（ ）。

38 . “一切以自我为中心”的思维特征出现在（　　）。

42.当学生的测评结果能准确地显示他们所学的知识技能，准确地预测他们对所学知识技能的实际作用时，我们就认为对这个测评的解释和使用具有高（ ）。

52.关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是（ ）。

45.上数学课时，老师把圆面积公式S=πr²写在黑板上，叫学生反复念。一个学生举手问：“S=πr²是什么意思？”老师说：“这是圆面积公式。”学生又问：“圆面积公式是怎么来的？”老师说：“不要寻根问底了，把它背下来熟记就行。”这位老师在教学过程中违背了教学的（ ）。

32.一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了，对该生的教育应该培养( )。

15.对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少。

17.桑代克早期提出的三大学习定律是效果律、练习律和频因律。