教育的生物起源论是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其代表人物是奥地利的孟德尔。

83.独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为教师对待学生的基本态度。（ ）

在教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

隐性课程是学生通过考核后可以获得特定教育学历或资格证书的课程。

弗洛伊德认为自我一方面调节着本我，一方面又受制于超我，它遵循（ ）原则，以合理的方式来满足本我的要求。

38.根据皮亚杰认知发展理论，学生要到初高中才具备学科探究所具备的思维水平、因此科学探究只能放在初高中进行。（ ）

课程目标取向的分类中，（ ）关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。

人的生理发展包括知识、技能和能力的发展；人的心理发展包括思想品德和审美的发展。

教师引导学生通过清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象观念提供感性知识和基础并发展学生相应的能力的阶段，属于教学过程的（ ）。

评价教师行为价值和整个教育价值的基本标准是热爱学生，严谨治学。（ ）

心智技能也称智力、认知技能，其具有客观性、外显性和展开性的特点。

小强一直以为车子只有两轮的和四轮的，有一天他在街上看到了三轮车，才知道还有三个轮的车子，此过程中，小强的图式发生了（ ）。