通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（ ）。

学校子系统包括的基本因素有（ ）。

从古到今为社会统治阶级政治服务是学校教育的重要职能之一。（ ）

“教学永远具有教育性”，这句话反映了（ ）。

根据教育合力原则，教师家访主要是（ ）。

在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。（ ）

“愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱嘉的解释，“口欲言而未能之貌”就是（ ）。

课堂提问学生答不上或者答错了，惩罚学生是严师出高徒。（ ）

在20世纪的饥饿年代，一个小学二年级的学生在老师组织学生在校园采摘还未成熟的青豆英，他个子最矮，也最卖力。孩子天生好馋，何况又是饥饿年代，劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任凭饥肠辘辘，胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。放学时，老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，唯有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道：“没有，一颗都没有。”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。“一点不老实，小小年纪就撒谎。”他被牵着耳朵推操，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪……请在下面几个答案中选择最能表现故事所反映的教育真谛（ ）。

使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的途径是（ ）。

皮亚杰提出儿童的认知发展要经过以下几个阶段（ ）。

华生说，“给他一打健康儿童不管他们祖先的状况如何可以任意把他们培养为从领袖 到小偷等各种类型的人”，这句话反映了（ ）。