“杂施而不孙、则坏乱而不修”是指教学要遵循循序渐进的原则。

目标管理是英国管理学家德鲁克提出来的，其理论核心是将传统的他控式管理方式转化为强调自控的管理方式。

通过想象将新材料与头脑中的旧知识联系在一起属于视觉想象记忆。

（ ），心理学作为一门独立学科已基本具备科学的心理学体系，科学的方法和适当的人才。

17世纪初，裴斯泰洛奇在总结前人和自己实践经验的基础上，最早从理论上对班级授课制进行了阐释。

逃避条件作用和回避条件作用是强化的条件作用类型。

19世纪初英国学校中出现（ ），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

课程从课程制定者或者管理制度的角度，可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

以学生为中心的教学策略包括：发现学习、情景教学和（ ）。

让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这种训练创造力的方法属于（ ）。

教育部10号令《教育资格条例》实施方法第16条规定：各级各类学校师范教育类专业毕业生可持（ ）向任教学校所在地或户口本所在地教师资格认定机构申请直接认可相应的教师资格。

在博的基础上求精，把学习与创造结合起来是（ ）的教学观点。