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考教师 金标尺
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A
形式训练说
B
同化学习说
C
经验类化说
D
认知结构说
正确答案 :A
解析
本题考查形式训练说。 形式训练说是关于迁移最早的理论,代表人物是沃尔夫,以官能心理学为基础,主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标,认为学习的内容不重要,重要的是所学材料对官能训练的价值。对官能的训练就如同对肌肉的训练一样,注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强,并自动地迁移到其他活动中去。因此,形式训练说认为,迁移是无条件的、自动发生的。因此,形式训练说缺乏科学的依据。故A项符合题意。 B项:为干扰选项,故排除。 C项:经验类化说又叫概括说,由贾德提出,他主张对已有经验进行了概括,就可以完成从一个情境向另一个情境的迁移。即迁移的关键在于主体所获得经验或原理的类化。不符合题意,故排除。 D项:认知结构说的代表人物是奥苏贝尔,他认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。不符合题意,故排除。 故本题答案为A。
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相同的刺激与反应联结,刺激相似且反应也相同时,两情境的迁移才能产生,相同的联结越多,迁移也越大,这种迁移理论是共同要素说。( )
下列选项中,属于典型迁移现象的有( )。
贾德的“水下打靶实验”说明( )。
教学课上学习乘法口诀,有助于后续学习多位数乘法,这种现象属于( )。
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以下属于正迁移的有( )。
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1.日常教学活动中,教师应当引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十,这种现象在教育心理学上被称为( )。
61.有观点认为,自行车骑得好的人,一般来说,电瓶车也会骑得不错,下列理论中,与该观点的主张最为一致的是( )。