金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
正确
x
错误
正确答案 :正确
解析
本题考查学习心理——学习理论。
强化程序指在运用部分强化来形成操作性条件反射时的强化时间与比率的安排。不同强化程序会使机体表现出不同的反应方式。强化程序主要有下述四种类型:固定时间间隔;不固定时间间隔;固定比率间隔;不固定比率间隔。不固定比率间隔(或可变比率程序),是指给予强化物之前必须有一定数量的行为发生,只不过行为的数量围绕着某些平均数上下变化。此外,可变比率强化是通过对受到强化的反应与未受到强化的反应之间比率的不确定性来进行激励的,那么,行为人对强化的力度(即自己的收益)不可预测。题干中,得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的,这属于不固定比率间隔程序(或可变比率程序)。
故本题说法正确。
相关题集
相关试题
37.在下列教师行为中,属于心理健康表现的是( )。
78.并列结合学习是在新知识与认识结构中的原有观点既非隶属关系又非总括关系时产生的。
13.班主任为了出色地完成教学任务,必须精通( )知识,这是教师知识结构的核心,也是教师用以向学生传授知识的必备基础。
41.探究学习实施的过程是( )。
12.美国柏利纳根据教师教学专业知识技能的学习和掌握情况提出了教师成长的五阶段论。关于这五个阶段的发展顺序接列正确的是( )。①高级新手水平②熟练水平③胜任水平④专家水平⑤新手水平
77.建构主义学习理论所确立的教学模式是动力定型。
25.“学高为师,德高为范”,教师的良好品德修养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用。教师职业道德修养的必要前提是( )。
2.教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验,这体现了桑代克学习理论中( )。
19.小伍是一个十分优秀的学生,她在学习时并不只是听课、做笔记和等待教师布置作业。还会预测自己需要多长时间完成作业,在考试前做好复习计划。小伍使用的学习策略是( )。
39.考试后,学生分析考试成败原因,并做出下一步计划和安排,这种策略属于( )。
25.下列关于教师职业角色的表述,不正确的是( )。
66.“举一反三”、“以一贯十”是思维发散性表现。