金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
解析
学校教育制度在形式上经历了三个阶段的发展: (1)前制度化教育 前制度化教育始于人类早期的原始社会教育,趋于定型的形式教育,即实体化教育。 (2)制度化教育 近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段。 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”,以及所颁布的全国统一的教育宗旨和学制。 (3)非制度化教育 非制度化教育提倡的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张非正规教育的概念,伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
相关试题
8.“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”(《韩诗外传》)这句话告诉我们,教师( )。
27.通过角色扮演,激发学生自觉地对道德要求作出能动反应,这种教育方式依据的德育规律是( )。
3.教育名著《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》作者是前苏联( )。
只要运用正面说服的教育法,一切学生都能教育好,因此反对纪律处分等强制性方法。( )
6.教育不应再限于学校的围墙之内。这是一种( )思潮的体现。
39.简述教育与文化的关系。
34.直观性教学就是引导学生观看实物。( )
5.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是( )。
14.尽管照亮的亮度在改变,但我们倾向于把物体表面的亮度知觉为不变,这一现象体现了知觉的( )。
12.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )。
四、论述题(本大题共1小题,共10分)42.论述教师的基本素养。
(2)如果你是小亮的班主任,如何培养他的学习动机。