教师在检查学生知识掌握的情况时，单纯用选择和判断题就可以全面考察学生的掌握情况。

周老师为班上一名淘气的学生写了一首打油诗:“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不太好，学习成绩不太妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗:“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”周老师的行为体现了哪些德育原则（ ）。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲打。”请问（ ）的发散思维变通性更好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作（ ）。

从感知过渡到思维的主要的中介环节是（ ）。

教学评价就是对学生学业成绩的评价。

人们常说“教育有法，但无定法”反映了教师劳动具有（ ）特点。

当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）。

将学生智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学。这种形式被称为（ ）。

有效的政府组织应该认识到，公共性的起点是（ ）。

皮亚杰认为，守恒是（ ）阶段儿童具备的能力。

中巴铁路建成后，我们的商品可以从路上直达太平洋。