我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（ ）。

“杂施而不孙、则坏乱而不修”是指教学要遵循循序渐进的原则。

在实际教学过程中，知识直观主要包括（ ）。

信息技术革命后提出了高等教育大众化的要求。

班级管理的实质是（ ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中义务教育部分关于农村教育的规定不包括（ ）。

马斯洛认为人的需要分成5个层次，其中（ ）是需要的最高层次。

不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。

2001年试行的《重庆市教师资格制度实施细则》中规定：非师范专业毕业申请相当教师资格的人员，申请非高等学校教师资格者，应当在教育行政部门委托的相当学校补修（ ）课程，经考试合格并取得单科结业证书。

《中华人民共和国教育法》第54条明确规定：国家建立以（ ）为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（ ）的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。

逃避条件作用和回避条件作用是强化的条件作用类型。