37.在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为（ ）。

3.活动课程即是通常所讲的课外活动。（ ）

27.学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ）。

11.“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。（ ）

2.关于高老师的教学行为，说法正确的是（ ）。

31.（ ）是人们在社会生活中表现出来并发展起来的能力。

下列属于态度学习的有（ ）。

7.有目的、有计划、有结构的生产教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ）。

8.高尚的师德是对教师职业道德水平的要求，下列表述中正确的有（ ）。

12.在课程中教师让学生围绕某一中心问题发表自己的看法或者见解，从而进行相互学习，这种教学方法属于（ ）。

20.埃里克森认为人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，其中12-18岁阶段的发展任务，是培养（   ）。

34.班里有几个学生总是养不成良好的读书习惯，当同学们都在认真朗读时，他们都会在一边摆弄小东西，或者独自做其他事情。老师观察到这种情况之后宣布，如果被老师发现你没有读书，就会在下课时取消课间休息时间，抄写课文的规定段落，而且不和学生讨价还价，一旦发现，课下及时进行惩罚，多次之后，这些学生为了逃避课下的段落抄写，课堂上读书的自觉性和意识逐渐提高。当罚抄成了常态，习惯改好以后，就不用罚抄了。这种方法同由于学生进步明显老师取消了对他的处分一样，属于（ ）。