9.安老师看到小丽上课总是眼神飘忽，做小动作。为了让小丽认识到自己的错误，罚小丽在操场跑五圈后才能回到教室，安老师违背了教师职业道德素养中的（ ）。

64.生产力的发展必定会引起教育结构的变化。（ ）

（ ）具有半成熟、半幼稚的特点，是学生心理发育的第二个高峰期。

吃了菠萝蜜后吃柠檬，觉得柠檬的酸味更浓，这属于同时对比。

分化是对刺激相似性的反应，泛化则是对事物差异的反应。

9.“整体本（ ）它的各部分总和”，这是现代整体观念的核心。

76.皮亚杰认为成熟在于揭开新的可能性，它是某些行为模式出现的必要条件，如何使可能性成为现实性，这有赖于个体的练习和经验。（ ）

63.清代书院经历了先兴盛后沉寂的发展趋势。（ ）

隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，可以转变成显性教育功能。

29.晓珊的妈妈问正和宠物一起玩耍的晓珊，“这是你的宠物吗？”晓珊答道：“是！”那你的宠物的项圈是什么颜色？”晓珊答道：“蓝色”。“戴着蓝色项圈的狗是你的宠物吗？”晓珊答道“不是。”著名心理学家皮亚杰把个体认知发展分为四个基本阶段，上述示例属于（ ）。

1.心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归于无意识状态下产生的模仿行为，其代表人物是（ ）。

59.需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。根据需要的对象划分，包括（ ）。