26.在讲解“蒸汽变水”时，饶老师问: “在寒冷的冬天。我们在室外说话，空气里会出现行么东西？”学生答:“一团团的哈气。”饶老师又问:“那么， 我们冬天在室内说话。为什么没有哈气呢?”学生答不上来，从而创设了问题情境。这是使用（ ）教学来引发学生的学习动机。

10.以语言传递为主的教学方法主要有（ ）。

人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为( )。

概念同化的典型方式是（ ）。

39.（ ）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。

37.班级授课制的特征可以用以下几个字概括，即（ ）。

1.“生活的磨难教育了我们”中的教育指的是（ ）。

一次考试的失利让李东很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。（ ）

4.教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（ ）。

7.教师、学生、学校、家庭、社区等都属于课程的有机组成部分。

19.主张“任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄阶段的任何人”的理论是（ ）。

影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。