教师借助“人”（单人旁）累了，就靠在“树”（木）上休息”的方式辅助学生进行“休”字的学习，采用的学习策略有（ ）。

在进行口算，阅读（默读）、构思、心算时，智力活动可以使这些思维过程比实际操作快得多，这体现了智力活动具有（ ）。

4.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。

19.教师让学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内列好了很多答案，但是都在餐饮范围内，这表明该生发散性思维（    ）。

89.皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（ ）。

把行为后果是否损害自身的利益作为判断行为是否道德的标准，其道德发展阶段处于（ ）。

对于操作技能和心智技能的区别，下列描述不正确的是（ ）

8.训练学生的创造性思维，培养其创造力，常用的方法有（ ）。

28.徐盛对程序性知识的学习的几个阶段中，（ ）是程序性知识发展的最高阶段。

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。

哥哥在帮妈妈拖地的时候不小心打翻了水桶地板上洒了许多水，妹妹认为哥哥这么做会给妈妈添麻烦了，妹妹的这种想法属于皮亚杰的（ ）。

90.按照皮亚杰的道德发展理论，8到10岁的孩子的道德认知处于（ ）。