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考教师 金标尺
解析
材料中李老师的教育行为是错误的，违背了“以人为本"学生观的相关要求。 （1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生;学生处于发展过程中。教师要用发展的观点认识学生，应该鼓励帮助学生。材料中李老师在公开课上直接让英语差的学生做后排,不提问也不安排任务，没有认识到学生是发展的人，没有看到学生身上蕴藏的巨大潜能。 （2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，作为教师应该要因材施教。材料中李老师在公开课上让成绩差的学生干坐着听一节不适合他们自身情况的课，这说明李老师没有做到因材施教。 （3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，不以教师的意志为转移。所以教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中李老师放弃学习差的学生，没有去积极调动他们学习的积极性，使得学生在课堂中无精打采，这说明李老师没有把学生看作是独立意义的人。 对待“差生”的正确处理方式: (1)发现他们的闪光点，来扬长避短。 (2)对所有学生一视同仁，尊重每一个学生。 (3)找到适合他们的学习方法，因材施教、循循善诱。 (4)家校合作形成教育合力，共同帮助学生更好发展。 总之，李老师违背了“以人为本”学生观的要求，未做到了关心学生，帮助学生。作为教师，我们应该一视同仁，因材施教。
