14.在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织，格式塔的学习理论有称（ ）论。

在教育活动中，教师对学生的不良行为视而不见、不问不管，这样的行为违反了下列哪一教师职业道德规范的要求？（ ）。

12.1932年，瑞士心理学家（ ）第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展，提出了道德认知发展理论。

《中小学教师职业道德规范》对教师在着装方面的要求是（　）。

经常思考“如何教好这节课”这些问题的教师，处于（ ）发展阶段。

三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）教学过程有哪些规律？

16.以下属于小学生思维发展特点的是（ ）。

15.（ ）的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。

人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（ ）。

对同一问题探寻出更多不同类型答案的特征反映了发散思维的（ ）。

二、判断简析题（本大题共6小题，每小题4分，共24分。请判断每小题的正误，在答题卡上题号后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，无论正误，均要说明理由。）31.对学生发展最有利的师生关系模式是管理型。 （　）

33.学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验，人类经过几年，几十年乃至百年创造、发明的经验接收下来，而不是向未知领域的进军。（ ）