裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（ ）水平。

“眉头一皱，计上心头”说明个体在思维的（ ）上表现较好。

终身教育就是成人教育，是许多学制改革的发展趋势。（ ）

9.教学是实现教育目的的唯一途径。（ ）

“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（ ）。

有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在( )

小学生因上课专心听讲受到老师表扬儿逐渐养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。

对同一问题探寻出更多不同类型答案的特征反映了发散思维的（ ）。

教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（ ）。

学生在考试中使用正向的自我对话方式，如“成绩并不重要，学会才是重要的”，可有效缓解考试焦虑。（ ）

平时我们所讲的“举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移？（ ）