金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
教学属于记忆水平
B
教学时间分配不合理
C
主要采用了读书指导法
D
专业发展处于“任务关注”阶段
E
对教学对象的认知特点把握不准确
正确答案 :A B D E
解析
【金标尺解析】本题考查教学心理。
A 项:根据现代教学理论的研究,教学可分为三种水平,即记忆水平、理解水平和探索水平。其中,记忆水平是一种低水平的教学,其主要特点是教师照本宣科、一味灌输,不引导、启发,学生则停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上,不能保证教学质量。出现记忆水平教学的主要原因是教师业务水平太低,对教材未能很好掌握,教学又不得法。题干中,万老师说:“这首诗讲不了多长时间,只好介绍作者了。”由此可知,万老师未能对教材掌握的很好,因此,万老师的教学处于记忆水平。说法正确,符合题意。
B 项:一节课中,万老师用 25 分钟讲解王之涣及其作品,用 15 分钟讲解字词和诗意,学生自主学习的时间较少,这说明万老师教学时间分配不合理。说法正确,符合题意。
C 项:读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书,培养学生自学能力的一种方法;讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。题干中,万老师是通过口头语言向学生传授知识。因此,万老师采用的教学方法是讲授法,并非读书指导法。说法错误,不符合题意,故排除。
D 项:任务关注阶段的主要特征是随着教学基本“生存”知识、技能的掌握,自信心日益增强,教师由关注自我的生存转到更多地关注教学。题干中,万老师的关注重点在课堂教学上,关注课堂教学进程。因此,万老师处于任务关注阶段。说法正确,符合题意。
E 项:小学生的认知特点主要有注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。此外,小学生的思维正处在从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段,但
他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性。题干中,万老师只是带着学生读课文、背课文,没有结合小学生认知发展特点进行教学。说法正确,符合题意。
故本题答案为 ABDE。
相关试题
6.教育也可以保留有价值的文化,剔除文化中的糟粕,这体现了教育对文化的( )。
33.关于陈述性知识和程序性知识的区别,以下表述错误的是( )。
8.“哲学家与搬运夫之间的原始差别要比家犬与猎犬之间的差别小得多”这句话强调了遗传是人身心发展的决定性因素。( )
23.《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《教师法》规定的教师基本法律义务所体现的精神是一致的。( )
10.以下不属于孔子的教师观内容的是( )。
9.在教师角色的认识上,符合建构主义学习理论的是( )。
3.首次将美育纳入教育方针的文件是( )。
2.阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔,近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》里收集整理的诗歌;定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察,记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题写作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生……由此可见,阳光小学实施的课程类型有( )。
9.初二女生欣欣与男同学林可很要好,经常在一起组织班级活动,平时交往较多,学习上互帮互助。一天早上,欣欣和林可一起走进教室,同学们有的吹起了口哨,有的阴阳怪气地大叫。原来,不知道谁在黑板上写下“欣欣love林可”的字样。这件事后,关于欣欣和林可的各种传言越来越多,最后传到了班主任王老师那里……如果你是班主任老师,恰当的做法有( )。
13.某班学生当班主任在的时候很规矩,但班主任一离开,学习、纪律等就明显松懈,缺乏责任心,班级不团结,犹如一盘散沙。由此推测,该班主任的领导方式属于( )。
17.某些学困生在阅读方面可能比较落后,但是在数学方面可能高于平均水平。( )
29.老师换了一个新发型进入教室,引发了学生的窃窃私语,学生的这种注意属于( )。