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考教师 金标尺
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A
理论联系实际原则
B
直观性原则
C
巩固性原则
D
启发性原则
正确答案 :B
解析
直观性原则是教学原则之一。教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象,使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。运用这一原则能促使具体形象与抽象概念相结合,减少理解抽象概念的困难;能激发学习兴趣和热情;有助于发展学生的观察能力、形象思维能力,促进对知识的理解巩固。类似这一原则的教学思想,古代教育家已有论述,如中国荀子说:"不闻不若闻之,闻之不若见之。"但直接提出这一原则的是捷克教育家夸美纽斯。
相关试题
49. 学生在掌握金属的一般特性之后,再学习金属铜和铁的具体特征,这种学习称作( )。
遗忘规律是先慢后快这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。( )
29.教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为( )。
布鲁纳认为,不论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。
3.孔子主张的“不愤不启、不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。
6.问题解决的历程包括( )阶段。
我们读到“天苍苍野茫茫,风吹草低现牛羊”时,头脑中浮现出广袤的大草原,水草丰美,牛羊成群的景象,这是( )
24.我国古代学校教育的主要内容是“六艺”,“六艺”是指( )。
26.主张“教育即生活,学校是一个雏形的社会”的是( )。
10.教师成长与发展的基本途径有( )。
12.过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。( )
40.系统脱敏法的理论基础是( )。