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小伟是小学一年级的学生，看起来文文静静，却是同学们口中的“捣蛋鬼”：上课随便离开座位，任意说话，抢同学的东西，谁不给就打谁。通过家访了解到，孩子父母工作忙，从小由外婆带大，外婆对孩子非常溺爱，小伟自己也有较强的好胜心与占有欲，容易与其他小朋友发生冲突，外婆索性不让小伟与其他小朋友一起玩耍。小伟在幼儿园时就老是扰乱课堂秩序、影响共他孩子活动，老师建议家长带到医院检查，医生检查后说小伟有多动症。随着年龄的增长，小伟越来越不知道怎样与小朋友融洽相处，性格也越来越孤僻，同学们都不愿意跟他同桌，甚至有家长明确提出不能让小伟挨着自己的孩子坐。
这天，小伟在数学课上忘记带直尺，希望同桌能借给他，同桌却不同意。小伟急了，直接抢过同学的直尺就用，引发了同学的不满。数学老师忍无可忍，大声斥责了小伟，并让小伟站到教室外面去。小伟把直尺一摔，径直跑出了教室。

单选题小伟的妈妈知道这件事后来到了学校，主动要求与数学老师和同学们沟通。假如你是班主任，在与家长的先行沟通中，下列说法最恰当的是（）。

建议小伟留级，症状减轻后再上学

承诺会让数学老师认识到处理不当之处

保证后续会让同学们接纳小伟，请家长放心

劝导家长正视小伟的问题，主动参与对小伟多动症的矫治

正确答案：D

解析

本题考查沟通与合作能力——家校合作能力。
当遇到学生出现心理健康问题的时候，教师应该发挥教育的主导作用，积极与家长沟通，劝导家长正视孩子的问题，主动参与对孩子心理健康的矫治。故D项符合题意。
A项：面对学生常见的心理健康问题，教师没有积极采取措施，而是直接建议小伟留级，症状减轻之后再上学，容易造成学生自我怀疑，造成更严重的心理问题。不符合题意，故排除。
B项：承诺会让数学老师认识到处理不当之处，只解决了数学老师的教学问题，没有解决学生本质的心理健康问题。不符合题意，故排除。
C项：承诺同学们会接纳小伟，只解决了表面的学生之间的关系问题，没有解决学生本质的心理健康问题。不符合题意，故排除。
故本题答案为D。