16.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）。

11.“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成相辅相成，互为促进。（ ）

4.学生本质属性的内涵包括（ ）。

3.以下对“教育先行”的理解，正确的有（ ）。

2.1632年，捷克著名教育家（ ）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。

课堂教学效率的高低取决于( ) 三大要素的相互协调。

13.元认知具体地说就是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。（ ）

20.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ ）。

三、多项选择题。（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。）1.新课程评价的基本特点有（ ）。

18.初中生李小强经常旷课，甚至和社会青年搅合在一块进行扰乱社会正常秩序的活动。为此，学校研究决定开除李小强学籍。（ ）

12.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（  ）。

17.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（ ）