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8.下列关于智力的性别差异，陈述正确的有（ ）。

以下不是托尔曼提出的概念的是（ ）。

35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。（ ）

21.儿童经过反复学习，当看到或听到“杯子”一词时，知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物，这是概念学习的结果。

如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为， 这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的（ ）。

教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。（ ）

新课程积极倡导的学生观是（ ）。

29.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。

39.在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是（ ）。

26.主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的是（ ）。

5.教育对提高人口素质的促进作用主要体现在（ ）。

34.“道之所存，师之所存也”，是指教师职业角色的（ ）。