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考教师 金标尺
A
文老师的教育遵循了发展性、针对性、保密性等原则
B
根据柯尔伯格的理论，李勇的道德发展更有可能处于后习俗水平
C
文老师的做法符合行为主义理论，成功地改变了李勇的不良行为
D
文老师运用了锻炼、修养等方法进行教育引导，促进了李勇的转变
E
文老师没有批评李勇，还对全班同学说李勇年水彩能是为了办学校墙报，这是一种教育纵容行为
正确答案 ：A C D
解析
【金标尺解析】本题考查德育的相关知识。
A 项：材料中，针对李勇的拿笔事件，文老师没有直接当着全班同学的面批评李勇，而是找李勇了解情况，在了解情况之后，文老师告诉同学们李勇拿水彩笔是为了办黑板报，对李勇的行为进行了保密。同时，文老师根据李勇的情况，采用了针对性教育，如让办黑板报等，通过针对性的教育，使李勇的行为发生了转变，促进了其发展。由此可知，文老师的教育遵循了发展性、针对性、保密性等原则。说法正确，符合题意。
C 项：行为主义认为强化可以促使行为转变。材料中，文老师对李勇的表扬属于强化。因此，文老师的做法符合行为主义理论。说法正确，符合题意。
D 项：材料中，文老师让李勇和宣传委员一起办班级墙报，和劳动委员一起整理、保管讲台上的物品，属于锻炼法运用。文老师宣布了关于李勇事件的处理结果后，李勇羞愧地低下头，说 明文老师的做法，引起了李勇的自我反省，体现了修养法的运用。说法正确，符合题意。
B 项：材料中，李勇说“美术课需要用水彩笔，今天他忘带了，看到讲台上放着一支水彩笔没人要，就顺手拿走了。”由此可知，李勇是根据自身利益来判断是非的。根据科尔伯格道德发展阶段理论可知，根据自身利益判断是非为前习俗水平的特点。说法错误，不符合题意，故排除。
E 项：文老师没有批评李勇，但是通过其他方式进行了教育，既保护了李勇的自尊心，又达到了教育目的。并非教育纵容。说法错误，不符合题意，故排除。
故本题答案为 ACD。
