正强化包括（ ）。

心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是先慢后快、先少后多。

心智技能的特点有（ ）

先吃奶糖再吃柚子会觉得柚子酸，这是感觉的同时对比。

下列关于素质教育的理解，不正确的是（ ）

1995年《中华人民共和国教育法》中所规定的教育目的是培养德智体等全面发展的社会主义事业的( )

马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。

分析考试失败原因时，同学们列出了下列原因，根据韦纳的归因理论，属于内部归因的是( )

促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。

“譬如练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”体现了（ ）的观点。

思想品德老师小冉在讲授《坚强》一课时，为了让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，要求学生课前搜集有关“坚强”的古诗句和经典人物事例。但出乎预料的是，布置这样的作业不仅让学生复习了语文课上的重点古诗词，而且整理搜集的内容也对日后的语文写作大有裨益。这说明教育具有（ ）。

心理学家皮亚杰解释了个体认知发展的一般规律，即按照前运算水平，感知运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有顺序性的规律。