对于甲的言论，评价正确的是（  ）。①使用带有偏见的证据以支持自己的观点②用片面的观点来看待整体的问题③通过贬损表达某一观点的主体来否定这种观点④把某些个体所具有的属性当作整个群体所具有的

下列关于文学名家的并称，说法正确的是（  ）。

下列说法错误的是（  ）。

一个健康向上的网络，绝不是随波逐流、人云亦云、跟风起哄的地方。积极参与而不是搬弄是非，就事论事而不是_______,温和理性而不是恣意乖张，惟其如此网络舆论才有价值,公共议题才有_______，网络世界才有未来。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ )。

参与各类银龄计划的老年知识分子，不仅是国家发展的贡献者，也是社会发展成果的见证者与受益者。他们对国家、社会有着高度的认同感与归属感、责任感与使命感。老树春深更著花，请他们用自己多年积累的专业能力帮助需要帮助的人，为当地经济社会发展作出贡献，同时再次_______自身的价值、再次找到社会归属，是一种双向奔赴,更是一个社会化挑战为机遇的方法所在。以银龄优势破解银发难题，还有更多的思路可以继续_______。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

褚老师是某班新上任的物理老师，他发现班上的学生物理学习基础薄弱，对于物理的学习一窍不通。面对这种情况，褚老师最恰当的做法是（ ）。

某公司暂定翌日举行公司高层未来规划会议，现临时决定对会议参会人员名单进行更改。经讨论，已知：①赵、钱、孙、李、魏、燕和齐7人中，只有3人参会；②赵、钱、孙3名副总经理至多只能有1人参会，其他4名主管至多只能有2人参会；③若李参会，则燕、赵均不参会；④若魏参会，则赵、李均参会。根据以上陈述，可以推出(  )。

高老师是某班班主任，他班上的同学小邹是班长兼团支部书记。然而最近小邹身体不适，时常头晕乏力，她的情绪也变得敏感尖锐，总觉得同学在嘲笑她，和她作对，在应对班级工作时力不从心。面对这种情况，高老师最恰当的做法是（ ）。

下列说法正确的是（  ）。

在设计暑假特色作业时，要根据中小学生身心特点，安排一些能面向全体，在做中学、玩中学的内容。为了弘扬中华优秀传统文化，用脚步_______祖国壮丽山河,可以设计“跟着古诗词游中国”“跟着课本去旅行”等研学旅行特色作业。传承革命文化，可以设计“为你讲解红色根脉”短视频录制等特色作业。要密切联系生活，围绕亚运会设计暑假特色作业，也会是孩子们_______的。依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。

青年科技人才面临着职业早期科研支持不够、成长平台和发展机会不足、符合青年科技人才特点的评价机制不完善、生活压力大等突出问题。通过实实在在的改革举措，激发青年科研人员_______，解放科研生产力，是广大青年科技者深深的_______。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。

跟着课本去旅游，其实是一次跨学科学习之旅。孩子们走出教室，抵达心仪且课本提到的地方，走进万卷书里的“诗与远方”，走进的也是自然的大教室、社会的大课堂。他们_____能够领略不同的风景，更真切地感受到文字背后的魅力，_____能品尝不同地区的美食，接触不同地域的文化、风俗、习惯，在行走中发现、认识、感悟地理文化、自然风光、人文情怀。依次填入画横线部分最恰当的一项是（  ）。