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根据材料，作答7、8题。【资料】宁远中学校领导决定对高一学生进行平等分班，不再实行快、慢班的分班形式。新班级，新起点，高一（1）班的同学在磨合了一个月后，班主任发现班里学生的水平依旧参差不齐。为了改善这种情况，班主任与各科老师交流了一下教学方法。语文老师说："通常我在讲文言文时，都会用通俗易懂的语言让学生理解课文。"化学老师说："给学生讲解化学公式时，我认为做一遍实验学生更容易理解。"地理老师说："我比较喜欢与学生交流，课上经常提问，让学生来回答。" … 一阵交流后，班主任又提到班里的几名偏科特别严重的学生，希望老师们能够集思广益，想出好的方法来提升他们的学习成绩。此时数学老师提道："可以从偏科学生的学习方法入手，比如有些可采用记忆术、做笔记的方式，有些可采用列提纲、做归纳的方式。"英语老师也提到可以让学生设置期末目标，且对达到目标者可奖励其喜欢的物品，以促进学生主动学习，提升对学习的兴趣。其他老师纷纷同意，班主任也决定采取这些措施来让学生进步。

多选题 7.材料中，老师提出让学生设置期末目标，且对达到目标者可奖励其喜欢的物品，以促进学生主动学习，提升对学习的兴趣。这激发了学生哪方面的学习动机? （）

内部动机

外部动机

远景性动机

近景性动机

高尚动机

正确答案：B D

解析

本题考查学习动机的分类。根据动机产生的动力来源，学习动机分为内部动机和外部动机。其中，外部动机是指往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系的动机。根据动机作用与学习活动关系的远近，学习动机分为远景性动机和近景性动机。其中，近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。材料中，老师提出让学生设置期末目标，这是一个近期目标，属于近景性动机;同时达到目标者还可以获得奖励，属于外部动机。因此，故B、D两项符合题意。 A项：内部动机是指往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系的动机。不符合题意，故排除。 C项：远景性动机是与长远目标相联系的一类动机，也就是与学习的社会意义和个人的前途相连。这类动机一旦形成，往往不易为情境中的偶然因素所改变，能在较长时间内起作用，因而具有较高的稳定性和持久性。不符合题意，故排除。 E项：高尚动机的核心是利他主义，是学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。不符合题意，故排除。故本题答案为BD。