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考教师 金标尺
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A
能力归因
B
努力归因
C
任务难度归因
D
运气归因
正确答案 :B
解析
B。解析:"努力归因”是无论成功失败都归因于努力与否的结果。教师应帮学生形成努力归因,因为学生将自己的成败归因手努力与否会提高学生学习的积极性,当学习团难成成绩不佳时,一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。
相关试题
同一班级学生,在其他条件相同的情况下,掌握一门学科知识技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同,表现出个人( )。
安排德育内容要具体,强调一个“小”字;要贴近实际,讲究一个“近”字。这符合德育内容管理改革的( )。
提出学校德育中发挥积极因素,克服消极因素原则的理论依据是( )。
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汉朝时“丝绸之路”的起点是( )。
( )是编写教科书、教师进行教学和考试命题的直接依据和衡量教学质量的重要标准。
教师责任意识的几个层次中,最高的是( )。
新课程改革背景下的学业评价的核心特点是( )。
就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是( )。
现代学制最早产生于( )。