根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中哪些不属于有意义的接受学习? ( ）

下列哪项不能体现教育的经济功能？（ ）

卢梭的“发现教学论”的基本内涵包括( )。

（ ）主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是刺激与反应之间的联络，主张学习应遵循频因率和近因律。

意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受学习者自身因素的影响。

( )又称“常模参照性评价”，依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣，不考虑是否达到了教学目标的要求。

学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

按照科尔伯格的理论，以“好孩子”为定向的道德发展阶段处于前习俗水平。

教师与学生之间的教育法律关系属于隶属型的法律关系。 （ ）

研究表明，基本层次的概念最容易在头脑中激活，下列概念属于基本概念的是（ ）。

交感神经系统和副交感神经系统的功能相反。

2020年9月1日晚， 由中宣部、教育部，国家卫生健康委，中央广播电视总台联合主办的专题电视节目《开学第一课》现场，“共和国勋章”获得者钟南山为全国中小学生上了一堂生动的爱国主义教育课。这种课程运用了哪种教育法? （ ）