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考教师 金标尺
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A
复述
B
精加工
C
组织
D
计划
正确答案 :B
相关试题
5.小刚坚持“投之以木桃,报之以琼瑶”的生活准则,他的道德发展处于习俗水平。( )
在概念教学中,为防止学生概括不足,教师需要给学生呈现( )
强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是( )提出的观点。
13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大,越有利于问题的解决。( )
有些学生上课时看起来好像很注意听讲,但老师提问时却答非所问,这说明仅靠外部表现是不能了解人的内心注意状况的。
“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”这首20字小诗《苔》,被乡村老师梁俊和山里的孩子在《经典咏流传》的舞台重新唤醒。孩子们最朴实无华的天籁之声,让亿万中国人都在这一刻被感动。这启示我们( )
下列选项中,对教育学发展阶段表述正确的是( )。
为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识间的相互联系,换一个角度看问题有助于学生对同问题获得不同的表征形式。因此,对同一内容的教学有必要在不同的时间段重新安排不同的情境,着眼于问题的不同侧面,用不同的方式加以呈现,以帮助学习者对所学知识获得新的理解。这种教学方式属于( )。
奥苏贝尔认为,学生能否习得新知识,主要取决于他们认知结构中已有的观念,有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。
婴儿通过微笑、哭闹获得成人的关注,体现的是情绪的组织功能。
教育是人类特有的社会现象,任何社会的存在和发展都离不开教育,这表明教育具有( )
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请,经当地( )批准。