苏霍姆林斯基认为，教师的工作对象儿童经常在变化永远是新的，这要求教师的工作具（ ）

精细加工策略需要在记忆的材料中增加信息，组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。

科举制度从唐朝开始实行，是古代读书人人才选拔的考试制度。

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（ ）。

要把儿童当做“儿童”，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展（ ）

我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中学不躐等，不陵节而施体现的教育原则是（ ）

心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）

动作技能的形成离不开练习。下列有关练习的说法，正确的有（ ）

21.亮亮第一次来到田野，非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的图，耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论，亮亮的认知图式发生了（  ）。

态度的结构包括态度的认知成分、情感成分和行为成分，其中态度的行为成分是态度的核心。

诊断性评价是在教学过程中对学生的动态状况进行评价，以便及时调整，及时强化，及时鼓励。