下列关于教育功能说法正确的是（ ）。

“苹果”“香橙”“桃子”等概念的掌握对形成“水果”这种概念的影响属于同化性迁移。 (  )

教育的功能可以分为显性功能和隐性功能。下列哪一项是教育的隐性功能（ ）。

小兰利用寒假自学了几种高效学习方法，这使得她加深了对之前学过的知识的理解。从迁移的角度看，这属于（   ）。

两个学生在争论“鲨鱼属于鱼类还是哺乳类”时，甲说“鲨鱼和其他鱼类一样生活在水中，所以属于鱼类”；乙说“之前电视中看见过，鲨鱼和海豚一样，是胎生，所以应该是哺乳类”，甲无法反驳。随后，甲、乙共同查阅资料发现鲨鱼属于鱼类。对于甲、乙的争论，下列说法正确的有（   ）。

学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应（ ）。

教学评价的功能不包括（ ）。

捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。

提出“教师是人类灵魂的工程师”的教育家是夸美纽斯。（ ）

夸美纽斯是捷克伟大的民主主义教育家，是西方近代教育理论的奠基者，贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性指导原则是（ ）。

消退和负强化都是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。（ ）

教育功能分为个体功能和社会功能。这是从（   ）。