11.个别化教育方案是指学生在遇到学习困难时获得助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于普通儿童。（ ）

10.斯腾伯格认为，智力包含成分、情境和经验。（ ）

29.班主任武老师深受某位教育学家的影响，认为教师的角色应该是一种“学习的促进者”，坚持在教学实践中培养“能够适应变化和知道如何学习的人”。由此推测，这位教育学家是（ ）。

7.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限，以强调教师的责任在于利用环境，去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料教学组织形式是设计教学法。（  ）

同化论的核心是相互作用论，符合认知发展的辩证运动规律。（ ）

2.社会需求决定社会供给，因此，从根本上说，教育发展的规模和速度是由社会成员对文化的需求决定的。（ ）

2.春秋战国时期，“官学衰微，私学大兴”其中儒家和（  ）被称为四大私学中的“显学”。

1.“有教无类”是孔子的办学方针，是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分。“有教无类”中的“类”指的是榜样。（ ）

2.上述案例给我们的启示有（ ）。

8.当学会抓握的婴儿看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人，玩具又较远，婴儿手够不着（看得见）时，他仍然用抓握的动作试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。（ ）

21.教师申诉程序包括提出、受理和处理三个环节。（  ）

在班级中有些学生已经游离出正式的组织，它们没有是非善恶的标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为，常常对班级组织产生损害甚至震慑作用，这种非正式组织的类型属于（ ）。