3.教育即生活、教育即生长、教育即经验之不断改造等教育思想的提出者是（ ）。

4.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学过程中必须注意贯彻（ ）。

三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分。）26.简述政治经济制度对教育的制约作用。

我国学校德育包括的三个个基本组成部分是( )。

“眼不见为净”、“掩耳盗铃”的行为是采用了（ ）。

5.学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。

20.（ ）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。

32.以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价是（  ）。

8.（ ）是指导整个课程编制过程最为关键的环节。

任何一种思想品德的形成和完美化，都不是一朝一夕的教育和实践所能实现的，而要经过多次的再认识和再实践才能逐步达到较高的境界。况且社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这决定了教师对学生的教育和培养具有( )的特点。

20.我国的教育目的的根本性质是（  ）。

两种学习材料的相似程度越高越容易产生正迁移。（   ）