以下（ ）思想体现出教学中的巩固性原则。

我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（ ）。

“水下打靶”实验体现（ ）的早期学习迁移理论。

陈述性知识是关于“是什么”、“为什么”和（ ）的知识。

当一个人看到某件事物的常用功能后，就很难看到它的其他新用途被称为（ ）。

布鲁纳的认知发展阶段包括，感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。

让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这种训练创造力的方法属于（ ）。

17世纪初，裴斯泰洛奇在总结前人和自己实践经验的基础上，最早从理论上对班级授课制进行了阐释。

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》中提出，鼓励加快发展面向农村的职业教育，强化（ ）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面。

陶冶法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

高等职业学校教育根据需要和条件只能由高等职业学校实施。

2001年试行的《重庆市教师资格制度实施细则》规定：申请认定初级中学教师资格者应当具备（ ）及以上学历。