33.根据斯金纳的操作性条件作用学说，下列选项属于负强化的是( )。

21.亮亮第一次来到田野，非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的图，耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论，亮亮的认知图式发生了（  ）。

赵某的孩子已经进入初中学习，为了促进孩子人格的健康发展，根据埃里克 森的观点，下列行为正确的是（ ）。

10.下列属于动作技能的活动是（ ）。

11.在教小学生加法运算时，如果学生不明白5+6=11，老师便会说五个苹果加六个苹果等于几个苹果，这时候小学生很容易说出为11个苹果。这说明教师运用的是直观动作思维。（ ）

从众是指个体因感到群体压力而在行为上与多数人取得一致的心理现象。

5.政治经济制度决定着教育的发展水平。（ ）

9.“效果律”的正例是（ ）。

34.同为实用主义教育的教学制度，美国克伯屈等人创立的设计教学法，柏克赫斯特等人创立了道尔顿制，关于二者的说法错误的是（ ）。

29.熙熙在路口走着，看到十字路口的绿灯倒计时显示为“2” ，熙熙预感到红灯马上要亮了，停止横穿马路，这属于( )。

7.“谈虎色变”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法，正确的是（ ）。

创造性思维的核心是辐合思维。