人的能力有多种，其中取决于后天学习与社会文化关系密切主要表现为获得语言及数学等知识的能力是（ ）

3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。（ ）

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（ ）提出的观点。

教育问题是教育的外部表现形式，教育现象是人们对某些具体的教育规律所进行的思索。

诊断性评价是在教学过程中对学生的动态状况进行评价，以便及时调整，及时强化，及时鼓励。

5.小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。（ ）

鲁迅在谈创作经验时说过，人物模特没有专门用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。这种想象形式属于（ ）

学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。

小明同学相信自己有能力学好数学，这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，称为（ ）

“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德要求具有（ ）。

情绪表达可分为自我表达向他人表达、向环境表达和升华表达四个层次。（ ）

在概念教学中，为防止学生概括不足，教师需要给学生呈现（ ）