生物老师在讲果实时，既讲了可食的水果（苹果、桃等），也讲了不可食的,这是老师在运用（ ）

弗洛伊德是（ ）心理学的代表人物。

低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物来进行数学运算，属于（ ）

某生既想参加朗诵比赛，又怕发挥不好被讥笑，该生的心理属于（ ）

教师的劳动没有严格的交接班时间界限。（ ）

“寒门出贵子”这句话体现了教育的（）。

课程计划的组成部分中，（ ）是核心部分，它回答了为了达到培养目标，设置哪些课程，怎样设置这些课程。

下列哪些情况可由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分？（　）

提出教师成长公式：经验＋反思=成长的是波斯纳。

建构主义学习理论的主要内容包括（ ）

59.专制型师生关系下，学生的典型表现有（ ）。

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。