正确答案 ：C

解析

【金标尺答案】C
【金标尺解析】本题考查奥苏贝尔有意义学习——认知同化理论。
根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。根据题干中“正方形是长方形的一个特例”的描述，我们可以知道长方形的概括水平比正方形要高，学生已有的“长方形的四个角都是直角”是一个概括水平较高的观念，新知识“正方形的四个角都是直
角”的概括水平较低。所以题干中的描述属于下位学习。故C项符合题意。
A项：越位学习，是指教师应鼓励学生完成本层次规定的练习或作业后，选做高一层次的内容。越位学习不属于知识学习的分类，属于干扰项。不符合题意，故排除。
B项：上位学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。题干中学生已有的“长方形的四个角都是直角”是一个概括水平较高的观念，且正方形是长方形的一个特例，那么新知识“正方形的四个角都是直角”的概括水平就比原有观念的概括水平要低。不符合题意，故排除。
D项：重组学习，不属于知识学习的分类，属于干扰项。不符合题意，故排除。
故本题答案为C。

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