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考教师 金标尺
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A
广域课程
B
核心课程
C
潜在课程
D
融合课程
正确答案 :A B D
解析
根据综合课程的综合程度及其发展轨迹,可分为:①相关课程;②融合课程,也称合科课程;③广域课程;④核心课程。
相关试题
根据课程制定者或管理层次,基础教育课程可分为国家课程、地方课程和( )。
班主任工作的中心环节是( )。
一般来说偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多属于( )。
学习记忆比较长的材料,中间部分的内容记忆的效果差,是由于受到( )干扰的影响。
在1951年提出“范例教学”主张的是( )。
“舌尖现象”可以用来证明( )。
“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了( )。
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的整体结构,依此而建立的课程理论是( )
皮亚杰将儿童的道德认知发展分为()等阶段。
既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,这是班主任班级管理模式中的()。
2001年6月,我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布,标志着我国( )课程改革的开始。
在人格调控系统中,自我调控系统以()核心。