四、案例分析题（共1小题，10分）有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

《中华人民共和国教师法》适用于（　　）。

研究表明，个体产生的遗忘规律为先快后慢，呈负加速型，提出这一规律的心理学家是（ ）。

个体品德的核心部分是（ ）。

下列个性特征中，有优劣之分的是（ ）。

德育就是对社会成员在（ ）方面有目的、有计划地施加积极影响的活动。

27.按照我国教育法规的纵向形式层次划分，《中华人民共和国义务教育法》属于（ ）。

二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）杜威的现代教育“三中心”指的是（ ）。

侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，情节严重的，依法承担（ ）。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。

班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（ ）。

某小学老师韩某让上课讲话的学生站在教室的最后一排听课，韩老师的做法（　）。