《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，都阐明了（ ）教学原则。

15.由苛勒所做的（ ），是支持关系转换说的经典实验。

做好班主任工作的前提和基础是( )。

5.人的身体发展遵循由“中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有（ ）特征。

为向教师和学生不断提供学习成败的反馈，制定或修改教学计划，而在教学过程中进行的测量称为（ ）。

华生提出，给他一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（ ）。

19.下列关于创造性与智商的关系，说法错误的是（ ）。

34.学习目的是学习活动的原因和出发点，学习动机是学习活所追求的结果、归属。

从形态上看，我国现行的学校教育制度是（ ）。

17.早慧儿童和大器晚成者所表现的是人的智力在（ ）维度上的差异。

五、分析说明题（本大题共1小题，共11分。）43.在课堂上，李老师让学生“列举砖头的用处”时，学生张婷的回答是：“造房子、造仓库、造学校、铺路”；而学生胡浩的回答是：“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉”，请问张婷和胡浩的回答如何？你更欣赏哪种回答？请根据思维的原理进行分析。

具有鲜明的“中学为体、西学为用”特征的旧中国学制是（ ）。