教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律援助。

20.国务院教育行政部门主管全国的教育工作。

“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括 （ ）。

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质质性的联系。

某班的期末考试时，全班语文成绩差别不大。说明这次语文考试的试题（ ）

38.某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热、爱搭不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现属于（ ）。

讨论法是学生根据教师提出的某个问题，彼此说出自己的见解，相互启发、相互学习的一种教学方法。虽然讨论法有众多优点，但讨论法并不是适用于任何课堂的灵丹妙药，讨论法有其适用的条件，下列适合运用讨论法的是（ ）

下列行为是由内部动机引起的是（ ）

研究发现，专家型教师与新手型教师的差异主要表现在（ ）

关于人的心理发展的顺序性，正确的是（ ）

教育单行法是指由全国人民代表大会常务委员会制定，调整除教育基本法之外的某一方面社会关系内容中比较具体问题的法律，如《中华人民共和国学位条例》。（ ）

学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》课题组的研究成果表明，核心素养总框架包括（ ）