教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。

在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ）。

教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。

实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ ）。

13.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）规律。

以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。

2.李老师是刚入职的老师，工作很努力，但也存在很多困感。李老师曾对同事说:“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，把课堂完全交给学生，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老师们都说我的课教学目标不清晰、缺乏深度、只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”下列说法正确的是( )。

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（ ）。

（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价的基础。

野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（ ）。