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根据材料，作答5、6题。【资料】付老师作为一名优秀教师，相比于关注眼下学生的学习成绩，他更注意学生的"后劲"，因为他认为"十年树木，百年树人"，教育是为孩子的一生着想，是在为国家培育人才。他明知道用强化训练的方式可以快速提高学生的成绩，但他会尽量避免这样做，因为他认为那会破坏学生的学习兴趣和能力，导致学生厌学，影响学生未来的发展。在实际教学中，他一直秉承"为了学生发展"的原则，从精神到学习，言传身教，用实际言行影响学生，尊重学生的个性发展。他知道，当长远利益和眼前利益发生冲突的时候，最能看出一个教师的精神境界。他希望学生是因为热爱学习而学习，为了将来更好的自我而学习。为了孩子的明天，他不怕奖金少得一点，职称晚评几年。他也许会失去若干眼前利益，但是他真正找到了当老师的感觉，真正实现了自我价值。

多选题 5.材料中，学生是因为热爱学习而学习，为了将来更好的自我而学习。这样的学习动机属于（）。

内部学习动机

外部学习动机

远景性动机

近景性动机

附属内驱力

正确答案：A C

解析

本题考查学习动机的分类。根据动机产生的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。根据动机作用与学习活动关系的远近，可分为远景性动机和近景性动机。远景性动机是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。付老师希望学生是因为热爱学习而学习，为了将来更好的自我而学习，属由内在需求引起的内部动机。另外，这一动机与长远目标相联系，属于远景性动机。故A、C 两项符合题意。 B项：外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。不符合题意，故排除。 D项;近景性动机是指动机行为与近期目标相联系的一类动机。不符合题意，故排除。 E项：附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。不符合题意，故排除。故本题答案为AC。