材料二：
王老师出示问题：毎棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：
（1）16×3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）
（2）16×3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）
王老师习惯性的问了一句：“还有不同的解法吗？”
小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16÷4=4（元），但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。
学生纷纷发言，有的说，“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说，“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是毎堁树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。
（2）基本要求：①“心中要有学生资源”是开发和利用学生资源的前提。②善于了解学生，发掘学生闪光点。③教师充分利用教育机智，从不同角度进行观察学生。
