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考教师 金标尺
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A
知识的反应水平
B
知识的抽象水平
C
知识的来源
D
知识的加工方式
正确答案 :C
相关试题
4、在小学数学“长方体”的教学中,教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察,以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念,这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。
16.我们在接触新朋友时,经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象,这是瞬间记忆容量小的特点决定的。( )
6.下列关于小学生思维发展的特点,说法正确的有( )
12.下列关于德育的说法中,正确的是( )
根据耶克斯—多德森定律,下列选项所描述的情形,动机水平有助于提升效率的是( )。
下列属于个性心理特征的是( )
17.通过对原则的演绎,推广和应用而确认某特殊事例隶属于原则之内,这种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )
24.在历史课上,同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识,按照知识的分类,这属于( )。①陈述性知识 ②程序性知识③直接经验 ④间接经验
学生是发展和自我教育的主体,学生的主体性具体表现在( )
期中考试一结束,教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上,主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种( )。
28.数学老师在考试前提醒学生,考试时若遇到难题可以放一放,先把后面相对简单的题答完了再回过头来思考,可小明却不喜欢这样,他每次都是一步一步地依照试卷的顺序答题。小明的认知风格更可能属于( )。
数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( )。