快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来，该老师的做法属于（  ）。

老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（ ）。

在教育实践中，所有与教育有关的行为都必须以教育法律规范来约束。（  ）

21.孔子说“举一隅，不以三隅反, 则不复也。” 这句话说明的学习现象是（ ）。

法律后果分为肯定式和否定式两种情况。（ ）

广义的法是指具体的法律规范包括宪法、法令、法律、行政法规、地方性法规、行政规章、判例、习惯等各种成文法和不成文法。

李老师答应冯佳，如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违规记录，这属于（   ）。

89.行为主义教育家华生认为，发展就是个体在与环境的不断相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。（ ）

法律的创立方式和表现为何种法令文件形式，分为直接渊源和间接渊源两种，其中间接渊源指的是成文法。

操作性条件反射理论强调行为前的强化。

8.蒸汽时代要求工人具有初等教育水平，电气时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和中专以上水平。这说明影响教育培养规格的因素是（ ）。

弱智儿童的明显特征是普通智力和（ ）落后于同龄儿童。