3.（ ）书出版，标志着是教育学开始成为一门独立学科。

6.皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段的思维特点有（ ）。

21.在儿童早期，自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位；儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱，附属内驱力开始上升。（ ）

9.教师对做事总是虎头蛇尾的学生应着重培养其意志品质的自制。（ ）

5.按照斯金纳的理论，从归属上而言，逃避条件作用属于正强化，回避条件作用属于负强化。（ ）

16.果果能歌善舞，琴棋书画无所不通，说明其兴趣具有倾向性。（ ）

23.具有核心意义的个性心理特征是（ ）。

4.陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。（ ）

42.《预防未成年人犯罪法》第三十五条规定：对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请。对于这一申请具有审批权的机构是（ ）。

13.基础教育课程改革倡导的学习方式是（ ）。

34.根据皮亚杰道德认知发展阶段理论，具有较强的服从倾向，崇拜老师和权威，喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于（ ）。

11.多次测验结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，我们称之为效度。（ ）。