教师规定学生没做完作业不让回家吃饭，侵犯了学生的（ ）。

教学设计一般涉及（ ）。

内控型在分析个人成败的原因中会归因为（ ）。

人们根据已知的信息和利用熟悉的规则产生逻辑的结论，这是（ ）。

皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的（ ）。

精加工策略与组织策略的区别表现为（ ）。

最好的办法莫过于培养对学问的兴趣和爱好，否则我们将只是教育出一些满载书籍的傻子，符合这一观点的是（ ）。

有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计,编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是（ ）。

可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（ ）。

以下哪些人物在教育目的上的观点是基本一致的（ ）。

学习后立即睡觉，记忆保持的效果往往比学习后继续活动的效果更好，这是由于（ ）。

属于加德纳多元智力理论的成分是（ ）。